Red Karaoke: Comencemos el curso cantando!

Ja estic força recuperada del meu accident. I una mostar d'allò és el ball que ens vam marcar amb l'Isidro Vidal a Educaparty, i aquest karaoke una mica improvisat.
Encara que em fa una mica de vergonya, aquí el deixo, per començar el curs cantant!


Burbujas de amor - Red Karaoke
¿Quieres tener uno en tu pizarra digital (sea interactiva, activa o pasiva, pero eso sí: conectada a un ordenador con Internet)? ¿Quieres que inventemos una actividad para nuestros estimados y estimadas?
1. Entra a http://www.redkaraoke.es/
2. Regístrate
3. Busca una canción que te guste y cántala, cántala, cántala.
4. Cuando creas que has ensayado bastante, grábala. En mi caso verás que mi voz sale como la de un parajito asustado. Sí, yo soy así: tímida y poruca.
5. Publica y coge el código para poner en tu blog.

En Red Karaoke puedes etiquetar, compartir, comentar... es un Karaoke 2.0! Pero vamos un poco más allá. Imagínate que quieres que tus alumnos se entusiasmen con la lectura expresiva, con la recitación...
1. Busca un poema o un texto al que le puedas sacar partido dramático.
2. Crea el texto para karaoke (marca las sílabas, el tono, la suspensión...)
3. Cuélgalo y... ¡feliz karaoke-party!

Este año no tengo aula. Mejor dicho, tendré "un aula de 17 pulgadas " -en palabras de Mariona Linares en la Jornada Espiral 2006-. Me incorporo al IES Obert de Catalunya. Estoy muy contenta e ilusionada.
Para mí constituirá un desafío conseguir actividades para mis alumnos a quienes daré clase y tutorizaré exclusivamente a través de un campus Moodle.
Misterio, misterio, misterio.

¡Ah! y otra cosa: vuelvo al castellano. Sobre todo para no tener que traducir las actividades que quiero compartir con vosotros. Y, si me permitís la heterodoxia, intercalaré el catalán, tal com ragi.

Videoclip literario con los 4ESO

Blog como plantilla de CSS para versiones radiofónicas

El trabajo de las chicas Cap 2007 está acabado y cuelga de la red. Aquí una breves instrucciones para realizar la actividad.

4ESO
4 sesiones
Lectura previa: El monte de las ánimas, G. A. Bécquer

1. Dar ejemplo y pautas para la realización de un guión radiofónico.
2. Explicar el concepto de versión o adaptación radiofónica de obras ya escritas.
3. Formar grupos y repartir las cuatro partes en las que está divida la leyenda para redactar la adaptación.
4. Practicar la lectura expresiva y dramatizada de los guiones. Realizar las correcciones necesarias y ajustar el guión.
5. Proceder a la grabación de cada una de las versiones con Audacity. (Tuvimos que repetir en todos los casos).
6. Agregar efectos de sonido y ajustar el volumen. (Nos costó mucho trabajo conseguir que la voz predominaran sobre los efectos).
7. Colgamos las versiones en una plantilla de Blogger (version nueva) a la que le dimos la utilidad de plantilla de CSS y no la de blog natural. Para ello suprimimos el menú de Archivo del lateral, y creamos un bloque de texto con las versiones ordenadas.

• Pulsar la pestaña Plantilla
  
• Aparecerá un esquema en la pantalla, que nos permitirá añadir, editar y suprimir diferentes elementos de la página.
  
• Editamos Archivo y en la ventana emergente pulsamos Eliminar elemento de la página.
  
• Pulsamos Añadir elemento de página y en la ventana emergente Seleccionar un elemento de página nuevo, pulsamos Texto

El mejor dramatizado:
III - El sueño de Beatriz

La mejor versión:
IV - El hallazgo del cazador


Para ver el trabajo completo:
Las leyendas de Bécquer: versiones radiofónicas para escuchar en compañía.

Ranking de los nombres de persona a través del tiempo

Una página ciertamente curiosa. Para trabajar en sociales, para debatir, como documento para crear verosimilitud en escritos literarios...

Referencia:

http://babynamewizard.com/namevoyager/lnv0105.html

OpenTrad, Traducción automática de código abierto para las lenguas del Estado español

Para traducir del castellano a todas las lenguas del estado español y viceversa. Todo en línea, fácil fácil, rico, rico.

• Una vez más propongo Pere Calders en catalán al castellano: prestar especial atención a los giros idiomáticos.

• Estevo Creus (Cee - A Coruña, 1971), en galego. Un poeta excepcional.

Unha muller que non coñecía
Quixo venderme trescentos buracos e un aroma.
Aquel día
Saqueille un peixe de debaixo do sombreiro
E metinllo por entre os ollos.

Que bonito
-dixo-
o día é moi bonito.

Agora xa hai anos que saímos
A visitar todas as pontes
E a tocarnos as estrelas

Que bonito
-dixo-
que bonito
é ver
como morren os xigantes
por debaixo das pontes
e non pasar de longo.

¿Qué dicen las banderas?

Como ya sabes, el castellano y el catalán son lenguas románicas. Esto quiere decir que ambas son dialectos del latín, derivan de ella.
Pero no sólo estas lenguas son románicas.
Cada una de estas banderas tienen una inscripción en una lengua románica. Con ayuda de la lupa busca la inscripción, tradúcela y piensa ¿cuál podría ser nuestro tema de debate?

Una unidad didáctica sobre radio

Una unidad didáctica muy interesante sobre radio.

Jaime Gil de Biedma, gracias a Joselu

Powered by Castpost

Recitado por el propio autor

Ahora recítalo tú. Cambia le expresion hacia un tono más cotidiano. Ponle una música de fondo.

Del.icio.us: propuestas didácticas

• Investigar sobre un tema determinado, utilizaremos del.icio.us para no perder de vista todos los materiales y comentarios de fuentes que encuentras en línea. Una vez encontrada la web, seleccionamos el fragmento que nos sirve para el trabajo previsto. Del.icio.us nos guardará el texto del fragmento seleccionado y clasificado bajo la etiqueta que le hayamos asignado, por ejemplo "articulo". Si no seleccionamos ningún fragmento, nos la guardará entera con el título de la página.
• Observar modelo comunicativo: la red semántica como ejemplo de interacción. Describir el modelo comunicativo observando los elementos que lo componen.
• Observar aspectos semánticos: hipónimos e hiperónimos designados por el usuario. Cómo encontrar el elemento común de una serie de contenidos.
• Crear narraciones en red por capítulos (tipo literatura de cordel) , asignarle una etiqueta determinada y difundir la publicación por RSS o mediante código java script.
• Crear otros contenidos sindicables como documentos sonoros u otros multimedia, asignales una etiqueta determinada y difundir la publicación por RSS o mediante código java script.
• Colgar un texto argumentativo en un blog y hacer un seguimiento de los comentarios asignado etiquetas a la url de cada comentario. Sindicar mediante RSS o código java script. Posteriormente expandir el texto con las diferentes aportaciones.

¿Y tú cuál propones? Déjame la idea en "comentarios", porfa.

Referencias:

- Ver la sindicación mediante java script en la columna lateral de mi blog. Le dedicaré un post a este tema y daré el código en edu-carro.

- Feedroll. Para conseguir un código java script para sindicar.

- http://del.icio.us

- Sobre geotagging:

- La red semántica ¿cambiará la ciencia?

- Qué es del.icio.us: instalación y posibilidades.

Desde el Taller de Caceres del Tresor de la Jornada de WebQuest

Directamente desde el aula-taller, hago esta sencilla Caza del Tesoro y la publico calentita calentita.
-----

La astronomía es puro cuento…

Una Caza del Tesoro para 3ESO, Lengua Castellana

Creada por Bea Marín

Introducción
Seguramente recuerdas el eclipse que se produjo en octubre del 2005. Un espectáculo inquietante, sin duda, que podría habernos asustado si no fuera porque sabíamos que pasaría… Pero ¿quiénes pueden preverlo? ¿Cómo pueden saberlo? ¿No será todo un puro cuento? Investiguemos este misterio.

Preguntas

1. ¿Cuál es el significado de las palabras eurocentrismo según el Diccionario de la Real Academia Española?

2. ¿Cuál es el significado de las palabras astronomía según el Diccionario de la Real Academia Española?

3. Ahora ya sabes de qué trata la astronomía, pero... ¿desde cuándo existe esta ciencia?

4. ¿Qué tipo de conocimiento se podía obtener observando las estrellas?

5. ¿Quiénes fueron los primeros astrónomos?

6. ¿Quién y en qué año inventó el telescopio y quién lo perfeccionó?

7. ¿Qué quiere decir que hasta la Edad Media predominó el criterio de las apariencias?

8. Lee este cuento de Augusto Monterroso

Pistas web

Diccionario de la Real Academia Española: http://www.actilingua.net/

Orígenes de la Astronomía: http://www.iac.es/cosmoeduca/sistemasolar/anexos/calendario.htm

Historia de la astronomía: http://astroufo.tripod.com.pe/Historiaastro.htm

Historia del espacio: http://www.tayabeixo.org/historia/his_maya.htm

La gran pregunta

¿Qué relación tiene la primera pregunta con el cuento de Monterroso?

Evaluación

Participa en el foro: ¿En qué sentido te parece que el conocimiento es poder? Evaluaremos el razonamiento y la fuerza de tus argumentaciones.